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一、学期评价学期评价是在班级评价小组主持下，组织学生开展学生自评与全班同学互评，并由班级评价小组为每名学生作出评价。然后，综合自评、互评、评价小组的评价结果，得出学期综合素质评价等级并写出书面评语，最后由评价小组负责认真填写《成都市中小学生综合素质学期评价登记表一》（见附3）。
（一）、评分与等级评定的方法
评价内容主要有6个方面、20个评价要素，每个评价要素满分5分，总分100分。学期评价包括自评、互评、评价小组评价三部分。自评、互评、评价小组评价时，参与评价的学生和教师均对20个评价要素逐项按5分、4分、3分、2分四个分值给出得分，并得出总评分。总评分的对应等级为
90分以上（含90分）A级 80分以上（含80分）B级
60分以上（含60分）C级 59分以下（含59分）D级
自评、互评、评价小组评价得出的评价等级分为A、B、C、D级，并对应5、4、3、2的等级分值。
（二）、评价过程
1、自评由班主任教师向每名同学分发《学期评价登记表一》（见附件3），并在教师指导下，学生本人本着实事求是、客观公正、严肃认真的态度完成。
由学生在自评栏中逐项给出各评价要素的得分，并计算出总分，得出相应评价等级。
2、互评学生互评前应对学生进行培训和引导，避免以偏概全。对于小学低段的学生，班主任还应将评定要素的各种关键表现，以浅显、生动的语言进行描述、说明，以保证低段学生自评和互评的准确性。
在评价开始时由班主任下发《学生综合素质评价卡》（见附件5），做到每生一份，全班每名学生都参与对其他同学的评价，对各评定要素按5、4、3、2四个分值给出得分。
学生互评完成后，由班主任负责组织评价小组对同学互评情况进行统计。评价小组在统计某学生评定结果时，首先，将全班同学对该同学各评定要素的评分分项相加，再除以全班参与对该同学评定的人数，得出该同学的各评定要素分项目得分（出现小数时以四舍五入计）。最后，再将该同学的20个分项目得分相加，得出该同学的总评分，再得出相应的评价等级。
由评价小组将被评学生在互评中的分项目得分和总评分填入互评栏目的相关部分。
3、评价小组评价评价小组通过集体讨论和研究，在评价小组栏中对每一名学生的各评定要素逐项给出分数，并计算出总评分，根据总评分给出相应的评价等级。
（三）、学期评价结果，由该同学的自评、互评、评价小组评定的评价等级三部分构成；自评、互评、评价小组评三部分的权重不能均等，互评、评价小组评应占较大的比重（具体权重由各学校根据具体情况确定）；学期评价结果为三部分等级分值（5、4、3、2）的权重值相加的总分（总分满分为5分，出现小数时以四舍五入计）相对应的评价等级。最后，由评价小组填入《学期评价登记表一》相应栏目中。
评价结束后，班主任应组织班级评价小组成员，对自评与互评、评价小组评价结果反差较大的，班主任应结合平时对该生的观察与了解，及时给予个别辅导，以帮助学生正确认识自我，以实现自我教育的目的。
二、终结性评价终结性评价在六年级第二学期和九年级第二学期结束前，由班级评价小组集体进行，终结性评价结果应依据学生之前各学期的评价结果，将小学十二学期和初中六学期等级分值（5、4、3、2）之和除以12或6得出的总分结果（学期等级分之和=12＝结果，学期等级分之和=6＝结果，出现小数时以四舍五入计），按A级（5分）、B级（4分）、C级（3分）、D级（2分），作为学生终结性评价等级结果。由评价小组长填入《成都市中小学生综合素质评价登记表二》（见附4）的三（六）年综合素质评定最终等级栏中。
评价小组还应依据学生之前各学年评语对其作出综合性描述，得出综合性评语，并填入《评价登记表二》的相应栏目中。
学生的终结性评价结论，由评价小组组长签字。
对于评价小组工作中的重大分歧，应提交学校学生综合素质评价工作委员会裁决。
学生的综合素质评价原始资料在学生毕业离校后，必须再保留一学年。