甜甜的秘密教案 一：

教学内容：

《甜甜的秘密》

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程创设特定的情感氛围唤醒学生的尊师意识对学生渗透尊师思想的教育引导学生透过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

透过表演唱《甜甜的秘密》聆听《飞来的花瓣》表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．旋律中的大跳音程要唱准。

2．唱出神秘、急切的感受表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学流程设计：

一、组织教学

首先让我们在音乐声中放飞美妙的歌声仔细体会歌中的情感。

音乐《每当我走过老师的窗前》

学生演唱。透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1．师：刚才同学们唱得那么投入、那么深情。能说说在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三、新课展开

听唱歌曲1．那里有一群孩子他们是怎样做的呢？

请听《甜甜的秘密》 出示歌谱

2．请你猜想一下他们会对老师说什么甜甜的话语呢？ 背景音乐《甜甜的秘密》

真是一群懂事又体贴的孩子老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面请一位同学有感情地朗诵歌词要求：大家感受一下这群学生做这件事情的时候情绪是怎样的？

师范唱帮忙体会：神秘、急切的感觉。

4．让我们一齐用神秘、急切的情绪朗诵歌词

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列形象、直观地引导学生掌握音准个性是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1．带领生用“Mn”哼唱旋律师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴要求：第二遍唱时注意是否有较难的地方待会儿请求帮忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

透过哼唱熟悉旋律引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点进行针对性教学。

歌曲处理

1．放《甜甜的秘密》的音乐要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分引导学生透过演唱体现急切的情绪。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分唱出急切的情绪。

4．跟着音乐演唱歌曲唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

透过歌曲情绪的处理提高学生演唱水平

透过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

情节高潮

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人成为国家和社会的有用之才为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？ 放《飞来的花瓣》

2．师：是呀不只在校生爱老师已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。此刻你想对尊敬的老师说句什么呢？ 背景音乐《飞来的花瓣》

3．最后让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1.聆听《飞来的花瓣》。

生回答：

2．班内交流。

3．生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈说说、唱唱中真挚的情感自然流露激动人心。

结束

播放《甜甜的秘密》。

学生边哼唱边出教室。

生怀着对老师的热爱之情走出教室。

甜甜的秘密教案 二：

《甜甜的秘密》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》有感情地演唱歌曲唱出A乐段悄悄的情绪唱出B乐段急切的情绪。

2、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学师生问好。

1、师：这天有那么多老师来听我们上课我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏你们能够用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

师：同学们同学们你们好！

生：……

二、秘密藏节奏

1、导入：小朋友们你们心中有小秘密吗？

生：有

2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。但是让老师直接讲出来我可有点儿不好意思所以老师就把秘密包装起来让它自己告诉你们。你听它的脚步声……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

A：教师示范两次节奏

3、师：来让我们也赶紧跟上它的脚步万一它跑了就不好了。

B；学生来学习节奏

1、导入：我们最后跟上了小秘密的脚步声那小秘密到底长什么样貌呢？你听。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

阿我想和你我想和你做朋友

A；教师范唱

2、师：瞧其实谢老师是想和你们做朋友那你们愿意和我做朋友吗？

A：学生唱词

三、秘密藏在橘子里

一学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经把秘密送出去了当然我也收到了一些同学给我的秘密。你们听他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

听《甜甜的秘密》完整版。 播放多媒体完整版

学生A：他们把秘密装在橘子里。

学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜他们的秘密说说他们的情绪。

师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了我觉得个性感动也想来唱一唱。听的时候你们来思考一下你们听听这首歌的情绪怎样样？你能体会到他们什么样的情绪？” 教师范唱完整版

生：

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲资料。

师：原先他们的秘密是甜甜的相信我们小朋友们也必须有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？ 播放多媒体A

师：刚才我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法也给你们展示一下。

教师范唱A

师：你们学会了吗？那跟我一齐也来藏藏这个秘密。

学生隋琴跟唱

师：藏秘密也讲究技术我们来比一比到底男生是藏秘密的高手还是女生？

男女生分组唱

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱带着“把橘子偷偷地藏”的情绪学歌。

二学唱歌曲后8小节

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后你的情绪怎样样？你们期望老明白你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的情绪看看是不是和我们有同样的情绪呢？

――听《甜甜的秘密》后8小节。 播放多媒体B

2、师：我们也在音乐中把情绪唱出来吧！――出示前8小节歌曲资料。

①合着音乐学唱后8小节。 播放多媒体B

②难点乐句的模唱学习！

③用急切的情绪唱唱歌曲！

四揭示歌曲题目

师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来就能转成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目你会取什么？

2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

师：你们居然和作词人有相同的想法可真不一般那。那这首歌到底是怎样样的呢？我们来听听别人是怎样深情演绎的。 播放多媒体完整版

师：这是一首感情多么丰富的歌曲阿我们也来十分有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

师：当我们还在校园里的时候能够把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎样样送给老师呢？

1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师：望见这样的题目你能猜到他们是怎样样把秘密送给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词资料。

提问：这首歌的速度是怎样样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密你们心里肯定也秘密想对此刻的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

五、秘密的升华

最后老师再告诉大家一个秘密你们明白老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

甜甜的秘密教案 三：

《甜甜的秘密》教案

一、组织教学：师生问好!

二、听秘密：

1、导入：师：我这天在你们曲老师的办公室里发现了一个秘密！听这是一个什么样的秘密呢？ 初听

生：把秘密装在桔子里师生之间的深厚情谊

师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。《出示课题》

2、师范唱：我想给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下送“秘密”时的情绪是怎样的？

生：开始悄悄地送之后急切的想让老师发现

3、再听音乐:师：我也想去送秘密你们仔细听我是在哪儿送的？ X—送了几次？

师:你们也来试试？

师随音乐轻拍手生听 出现错误及时纠正

二、学秘密

4、学习第一乐段：让我们轻轻的拿起桔子悄悄地给老师送过去！

5、难点练习：我发现有两个同学送桔子的方式不同

我是这样送的：悄悄0地悄悄0地50303—

悄0悄0地—。

他是那样送的：：悄悄0地悄悄0地20606—

悄0悄0地—。

6、加快速度演唱：就快到老师的办公室里了我们加快脚步悄悄地给老师送过去！

出现问题：有几个桔子没有放好——太棒了！桔子最后放到抽屉里了。

7、学习第二乐段：桔子放在抽屉里我们最盼望的是： B段音乐响起

把你此刻的情绪轻声的哼唱一下 轻轻地唱B乐段——单手弹旋律

我们把对老师的情意唱出来告诉你的同学！ 唱B段

8、完整唱第二乐段：我已经感受到你们对老师的深厚情谊了此刻我们把这个秘密完整地给老师唱一唱。跟大家一齐分享吧！ 师弹琴

三、唱秘密

9、随伴奏完整演唱

老师办公室里响起了音乐让我们一齐跟着音乐重温这个甜甜的秘密！

随音乐演唱

10、欣赏歌曲《飞来的花瓣》

桔子是我们的秘密老师有许多已经毕业的学生他们从四面八方给老师也送来了一件神秘的礼物请听歌曲《飞来的花瓣》这首歌曲的演唱形式是什么？

1欣赏《飞来的花瓣》

师：这件神秘的礼物是什么？生：从四面八方给老师寄来的充满师生情谊的信件。

师：这首歌曲的演唱形式是什么？生：合唱

那刚才我们演唱的《甜甜的秘密》演唱形式是什么？生：齐唱

(2)拓展：那咱们不妨也来试一试？大哥哥大姐姐能够唱好几个声部我们年龄小能够这样唱：

我请一组跟我合作一下其他同学仔细听过一会老师再跟你们合作。(提醒学生就三句后面齐唱。老师送秘密是在哪送的？)

1、跟音乐范唱合作我们跟音乐中的同学再来合作一下大家看我的手势。

2、分组合作：一半一半师：咱们两组同学合作一下。

3、随音乐伴奏完整的演唱一遍！

四、小结：

师恩浓浓师恩难忘让我们一齐祝愿我们的老师：幸福！安康！

配乐《每当走过老师窗前》

甜甜的秘密教案 四：

三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计

教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密唱出后半段老师早点明白自己送出的秘密。学会歌曲后并能进行二声部合唱

2聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情

3掌握歌曲中八分休止符的运用

教学重点：学会演唱歌曲并能唱出神秘急切的感受

教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。

一：教学过程

1情境创设

师：每当夜幕降临夜深人静的时候忙碌工作了一天的人们都开始休息了但是老师呢？还在批改作业认真备课逆行对老师说些什么

生： :老师十分辛苦老师是辛勤的园丁

师：是阿老师像辛勤的园丁默默的培育我们这天我们教师来了这么多老师让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了

生：向在座的老师问好

师：但是有这么一群孩子孩子为了表达对老师的爱他们还送给了老师以讴歌小秘密请同学们仔细听他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？

生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的)

师：悄悄地送的

师：同学们听得十分仔细

师：这是一个怎样的秘密

生：甜甜的秘密

师：这天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齐读歌曲的名字

生：《甜甜的秘密.》

师：读秘密时声音要轻

师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的情绪是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段

生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现两个乐段

师：你说的十分好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地 师演唱

生：演唱两句

师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高比较

生：不一样

师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀

生：八分休止符

师：看到它我们要怎样样呀？停一停休止半拍去演唱

生：看歌谱试着演唱

师：同学们唱得十分准确让我们填词试着来唱一唱

生：填词演唱

师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/

：生：悄悄地送的

师：此刻就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段

生：演唱

师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后你们的情绪怎样样你们期望老师明白你们的秘密吗？我们一齐来听听他们藏秘密i后的情绪看看歌曲中唱得是不是和我们同样的情绪？

生：聆听 第二乐段

生：阿老师阿快打开抽屉好发现我们甜甜的秘密

生：阿老师阿快剥开橘子请听听我们甜甜的话语

师：他们十分急切的想让老师发现她们的秘密请同学们这两句在节奏上有一个什么特点 教师范唱都在弱拍起唱还是强拍

生：弱拍

师：课件出示 歌谱所以在演唱时像阿、快、好、请字必须要唱清晰千万不要漏掉哦随琴演唱

师：同学们唱得十分准确你们再仔细听金老师唱歌曲在力度上有什么变化吗

师：教师演唱

生;第一句强第二句弱

师：你听的十分认真此刻就让我们用这样的力度把歌曲的第二乐段再来完整演唱一遍

生：按刚才说的力度去演唱

师：同学们学得真快呀、能不能两个乐段连起来唱一唱呢？把我的秘密唱给老师来听一听好吗？注意前后有不同的情绪第一乐段悄悄的第二乐段急切的

生：完整演唱

师：同学们唱得太好了我已经从你们的歌声中感受到你们对老师的爱。同学们唱的真好那金老师也想和同学们一齐合作一遍你们听听老师和你们唱的有什么不一样的地方。

生：师生合作演唱 并找出哪唱的不一样并进行二声部合唱

师：我们的声音太大了是让别人发现这个秘密了那我问的声音怎样？

生：交换演唱

师：这一群孩子给老师送秘密的故事并们有结束之后他们长大了毕业了他们又给来是送礼了神秘的礼物同学们想不想明白他们该老师送来了什么生;想

师;让我们从一首歌中找到答案欣赏《飞来的花瓣》

这个神秘的礼物是什么？你说

生：飞来的信件

师：这个信件太多了多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣老师的学生太多了刚才听的时候听出来了吗这首歌的演唱形式是什么？

生;合唱

师：你的小耳朵真灵

师：《飞来的花瓣》这首歌的演唱形式是合唱最后请同学起立让我们把这个秘密完整呈现一遍送给所有我们所有的老师祝愿我们的老师幸福安康。

甜甜的秘密教案 五：

教学分析：

《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情透过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开乐句从弱拍起曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。

三年级的学生其生活范围和认知领域进一步扩展体验感受与探索创造的活动潜力增强。因此我在本课的引导上十分注重学生对音乐的整体感受并且透过让学生自己探讨演唱类型力求丰富教学曲目的体裁、形式增强学生对音乐创造活动的锻炼以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生激发学生对音乐的兴趣使学生乐于参与音乐活动。

教学理念：

1.遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科的特点。

2011年版《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此在本课中我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣从音响出发以听赏为主逐步养成学生聆听音乐的良好习惯同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。

2.尊重学生个体差异关注音乐课堂动态生成。

新课程下的音乐课堂学生是学习的主体学生之间由于个体差异他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动并成为课堂教学不可分割的一部分从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因教师就需要在课堂进行中不断动态生成创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性更能发挥学生的创造性。

教学目标：

1.情感态度与价值观：用真挚的情感演唱歌曲并透过表演表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

2.过程与方法：在教学中培养学生对学习的自主性在表演的合作探讨中培养学生的合作潜力提高其音乐兴趣。

3.知识与技能：能用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。

教学重点：

用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。

教学课时：一课时

课前准备：钢琴、课件。

教学过程：

一、复习导入新课

。

1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。

师：同学们上课前让我们在音乐声中放飞美妙的歌声仔细体会歌中的情感。

师：刚才同学们唱得那

1.学生在老师的提示下用轻声高位置的发声方法进行演唱。

透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识为下面的教学做了很好的情感铺垫。

2.尊师教育。

师：刚才同学们唱得那么投入、那么深情。能说说在演唱时感受到了什么呢？

师：是呀老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢？

2.学生回答。

二、学唱歌曲解决难点。

一小耳朵真机灵！

1.初听歌曲揭示课题。

师：我这天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密听这是一个什么样的秘密呢？

师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。 出示课题《甜甜的秘密》

1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。

生：把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。

让学生在聆听中对本曲资料有初步的认识。清唱的形式方便学生把歌词听得更清楚。

2.再次聆听感受歌曲情绪。

师范唱：下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的情绪是怎样的？

2.学生自习聆听在老师的演唱中理解歌曲的含义及情绪。

生：开始悄悄地送怕被老师发现之后又急切的想让老师发现。

再次以聆听的方式让学生感受歌曲的情绪。同时老师的范唱给了学生更直观的感受。

3.节奏歌词问答。

多媒体上出示歌谱。

老师对歌词进行提示性的带读。

教学方法如下图：

3.学生们模仿老师的节奏在歌谱上找到相对应的句子进行回答。

依然是用聆听的方法学生们透过对老师节奏的模仿降低了对一些节奏难点的学习难度同时节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。

4.旋律歌词问答。

师：同学们跟读得十分到位下面我们加点难度老师唱着问请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。

4.学生小声模唱感受音乐的旋律与情绪。

培养学生聆听音乐的习惯。

学生在聆听中不自觉理解了节奏和音高的学习而且透过单纯的模仿能够使学生唱得更准确更到位！同时还能模仿老师的发声方法方便让孩子更科学而规范地发声。

5.难点教学。

①用听辨法引起学生对休止符的注意并唱准歌曲中带休止符的乐句。

师：请同学们分辨一下老师所唱以下两句歌曲有什么不一样？(“悄悄地悄悄地悄悄地”第一次不带休止符第二次带上休止符。)

②学生把容易混淆的两句旋律唱准。

师：我发现有两个同学送桔子的方式不同有个女同学是这样送的： 边做动作踮起脚尖

有个男同学是那样送的： 边做动作缩着身子教学设计《甜甜的秘密》

我们一齐来感受他们的不同吧！

5.①学生仔细分辨体会休止符给歌曲带来的节奏感。

②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同并将这两个乐句的音唱准。

利用听辨法既锻炼了学生的音乐听觉潜力吸引学生的注意还能加深学生对这个难点的印象让他们学得更牢固。

设计意图：在本环节里我充分利用学生的听觉体验让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答让学生不知不觉就掌握了全曲的节奏同时在老师的范唱问句中学生对正确的发声演唱有个更直观的认识。学生以“理解资料——感受情绪——掌握节奏——旋律模唱——难点学习”这种递进式学习有助于降低他们的学习难度同时由于有了老师的示范也使抽象的音乐更为具体而直观。

三、表现歌曲自主创编。

四、感恩教育课堂小结

二小歌喉真动听！

三小栋梁知感恩

1.多媒体出示歌谱播放音乐范唱。

1.轻声跟唱。

在本环节中的教学中我认为课堂动态生成是十分重要的既是学生自主学习的体现还能结合学生的学情组织教学把充满个性差异的孩子往本课教学目标引导。

2.老师用指挥手势帮忙学生掌握歌曲的节奏感与旋律感。

个性是弱起小节的地方更需注意。

2跟唱全曲解决没有唱好的地方简单认识弱起小节尽量唱得轻巧。

3.钢琴带唱纠正学生唱不准音准的地方。

3.和老师一齐跟着钢琴演唱巩固歌曲的音准。

4.歌词情感演唱。

小朋友怎样悄悄地送橘子的呢？他们之后又期望老师怎样发现他们的秘密呢？请把动作词语照出来并用自己的动作演示一下吧！

4.学生理解“神秘地”与“急切地”两种不同的感情处理。同时加以动作进行演唱。

5.师生配合用领唱与齐唱的方式演唱本曲。

老师领唱本曲第一部分学生齐唱本曲第二部分。

在演唱中提醒学生用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。

5.学生与老师进行合作演唱。

这个环节是为下个环节做铺垫从师生配合的领唱与齐唱形式引出各种各样的演唱形式拓宽学生思路便于学生对以下环节的探

讨与创作。

6.学生分组进行探讨要求各组用自己喜欢的演唱形式去表现本曲。

演唱形式有：齐唱、领唱与齐唱、对唱、轮唱、表演唱、歌伴舞等等。

6.学生们进行讨论并排练队形与动作。

本环节继续关注课堂生成。在编创过程中学生不同的知识掌握状况和不同的个人喜好会产生截然不同的编创成果。这个环节不仅仅为每个学生带给主动用心活动的空间还能为师生在音乐教学过程中发挥创造性带给条件也能促使课堂多向、多种类信息交流的产生。

7．请同学们分组表演。并请同学们对他们的表演进行赞美性的评价同时给一些小推荐。

7．学生们分组进行汇报表演。同时进行表扬式互评并不时提出小推荐。

设计意图：尊重学生个体差异关注课堂动态生成。本环节中我不管是从学唱部分还是后面的展示部分都在教学设计中主动留白以便关注课堂的动态生成。这样做一来是为了尊重学生个体差异应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点以学定教进行针对性教学；二来是为了更能发挥学生的创造性让学生的智慧得到尽情展现在学生的分组探讨中和小组合作表演中老师适时进行引导和帮忙关注他们的动态生成给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。

1.欣赏歌曲《飞来的花瓣》多媒体出示本曲的歌词和歌曲插图。

师：除了刚才同学们表现的演唱形式我们还有另外一种演唱类型叫做合唱就是把一群人分成几个部分每个部分同时演唱不同的旋律一齐来听听吧！

1.学生认真看着歌词听歌曲《飞来的花瓣》仔细聆听歌曲中出现不同声部的地方。

拓宽学生的认识范围简单认识合唱形式。

2.对学生进行感恩教育。

师：同学们你们听出来了吗？这首歌曲是送给谁的？

师：是阿许多的学生在老师的精心培育下长大成人成为国家和社会的有用之才为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。为此让我们把最美的歌声献给尊敬的老师表达对老师的热爱之情。你能用一句最质朴的话表达你对最尊重的老师的感恩之情吗？

2.思考并回答问题。

以自己的话语表达对老师的感恩之情。

适时对学生进行思想教育提高学生知感恩的高尚情操。

3.师：那么让我们一齐来把这种感谢之情用我们的歌声表达出来吧！

3.全班深情演唱《甜甜的秘密》

下课！

透过爱的教育学生的情感得到充分的启发这时候演唱本曲必须能够更加动听！

设计意图：本环节利用歌曲《飞来的花瓣》既拓宽学生知识面让他们初步了解合唱的演唱形式又在本曲鉴赏中加深了对学生感恩情操的熏陶再次激起孩子们对老师的感恩之情教育孩子要养成知感恩的好品行。

教学反思：

一、音乐课应以音乐为本、以育人为本。

2011年版《音乐课程标准》提倡音乐课应以音乐为本以育人为本我深以为然。因此在本课中一来我认真执行以音乐为本的宗旨在各个环节突出音乐学科的特点进行教学同学还渗透对学生的德育教育。

1、“听”。音乐是听觉艺术听觉体验是学习音乐的基础。在本课中我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣从音响出发以听赏为主逐步养成学生聆听音乐的良好习惯同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。

2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中不自觉地唱熟本首歌曲并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型拓展了学生知识。

3、“演”。给孩子带给创造与表现的舞台。课堂中学生们兴致盎然透过小组形式他们进行合作与探讨并能在有限的时间内用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅仅为学生带给了合作的机会更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时透过学生们的探讨、排练以及表演的过程中让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性在他们的表演实践的成功中不断激发他们对音乐的兴趣和对音乐表演的信心。

4、“育”。本课中老师以《每当我走过老师窗前》作为引导并透过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对合唱歌曲《飞来的花瓣》的鉴赏持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶提醒学生要学会感恩并且感恩有法。

二、尊重学生个体差异关注音乐课堂动态生成。

新课程下的音乐课堂学生是学习的主体学生之间由于个体差异他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动并成为课堂教学不可分割的一部分从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因教师就需要在课堂进行中不断动态生成创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性更能发挥学生的创造性。在本课中我不管是从学唱环节还是后面的展示环节都在教学设计中主动留白以便关注课堂的动态生成。这样做一来是为了尊重学生个体差异应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点以学定教进行针对性教学；二来是为了更能发挥学生的创造性让学生的智慧得到尽情展现在学生的分组探讨中和小组合作表演中老师适时进行引导和帮忙关注他们的动态生成给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。

以上就是本人对本课所作出的思考和分析要想真正上好一节音乐课、一节受学生欢迎的音乐课我想首先要做到以音乐为本以人为本并在课堂中不断关注课堂生成作出及时而必要的调整才能让整个课生动、有活力。

甜甜的秘密教案 六：

《甜甜的秘密》教学设计

教材分析

《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情透过饶搞笑味的活动揭示了学生的心理唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开乐句从弱拍起曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。

《飞来的花瓣》歌曲开始旋律平稳节奏时作休止和切分顿挫有致表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后歌曲进入混声四部合唱主旋律的音区升高在两句基本相同的乐句之后旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来老师的感情升腾幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落渐趋平静传达了学生们温馨、完美的感情。

教学目标

1、透过聆听、演唱能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》

2、透过聆听、比较掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重难点

1、透过聆听、比较掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

教学准备

钢琴、多媒体课件

教学过程

一、组织教学

师生问好

(1)用XX0XXX0X|X0X0X-|向学生问好

师:很开心这天能给你们上课我要对你们说“同学0好同学0好|同0学0好—|”(2)出示歌曲第一、二乐句旋律、比较

利用图谱帮忙学生对两条旋律作比较

师:两条旋律有什么不同

(3)师范唱

(4)请同学回问

师:老师期望你们也能学老师的样貌像老师问好!

(5)刚才我们的“问好”听起来是怎样的(轻巧的)

为什么(休止符的作用)

二、学唱《甜甜的秘密》

1、聆听全曲

(1)聆听秘密是什么

师:同学们你们心中有秘密吗那里有几个小朋友也和大家一样也有一个甜甜的秘密。他们的秘密是什么呢听听看

(2)聆听感受歌曲情绪

师:这个秘密都被大家发现了此刻我们来听一听歌曲的情绪是怎样样的小朋友们在唱的时候后情绪是怎样样的

2、学习A乐段

(1)聆听

师:仔细听当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。

(2)范唱A乐段

师做图谱手势+动作

(3)学生做手势师做动作(互换)

(4)从头表现A乐段

(5)跟音乐默唱A乐段

(6)跟琴轻唱

3、学习B乐段

(1)聆听感受旋律音高

学生聆听教师范唱、出示图谱做手势。

师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。

(2)学生跟做手势

(3)对口型唱

师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏看谁能够和老师学的一模一样。

(4)随琴轻唱

【机动安排:师在附点四分音符处做动作生观察→介绍附点四分音符作用(推动作用)】(5)表现B乐段

指导唱(急切地情绪)

4、聆听全曲感受歌曲力度变化

师:歌曲力度是否有什么变化

5、完整表演全曲

用手势、动作完整表演全曲

三、拓展

1、聆听《飞来的花瓣》

师:小朋友给老师送秘密的故事并没有结束之后他们长大了毕业了又给老师送秘密来了他们给老师送了什么

2、出示歌词聆听感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪

四、小结

1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。

2、请把最甜的歌声送给你们的老师们。(全班表演歌曲)